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我的低碳行动教学经验总结

2019-11-30 16:04

  近年来,全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、生存环境日益恶化,已严重威胁着全人类的健康与生命,于是“低碳”呼声越来越高,成为一种符合时代潮流,迎合人们需求的一种绿色生活方式。作为教师的我也该行动起来了。

  生活中的我,尽量做到节约用水电,生活垃圾分好类。如淘米水用来洗手擦家具;废旧报纸铺垫在衣橱的最底层,既吸潮,还能吸收衣柜中的异味;用过的面膜纸或过期的护肤品不扔掉,用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带,不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气;出门购物,自己带环保袋,塑料袋减少使用;多用永久性的筷子、饭盒,尽量避免使用一次性的惨剧;随手关闭电器电源的习惯,避免浪费用电;家里宝宝尽量用布片而非尿不湿;遥控,钟表或玩具中的电池还用来听听收音机;对家中垃圾及时分好类,放扔进响相应的垃圾桶。

  教学中的我,不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念,在课堂教学中也要积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念,把节约、绿色、环保等概念内化为学生行为,从而培养学生一种“低碳”的态度,进而携手共同打造我们的绿色课堂、绿色校园、绿色社会。

  1、培养学生绿色意识。如:在8和9的教学中,通过对教材主体图(老师带领学生浇灌花草树木)的教学和引申,培养学生热爱大自然和保护环境的意识。让同学们认真反思、交流,哪些是不应该不文明的行为,我们怎么做才是最正确的?如随地乱扔垃圾,随意踩踏草皮,摘折花枝等等都是不对的行为。

  2、加大对学生的知识宣传

  对于很多学生来说,不明白什么是低碳生活,因此课堂上对学生进行大力的宣传,通过试题,图片,故事,让学生明白“低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。平时要求同学们利用身边的一些废物自制一些教具,让这些几乎被抛弃的废物得到循环使用,极大程度地减少浪费,从中渗透节约意识。

  总之,“低碳生活”意识的培养与渗透要从课堂抓起,从一点一滴做起,要引导学生在生活中融入“低碳”理念,培养一种“低碳”的态度,为社会培养出符合社会发展需要的“低碳型”人才。